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人与人之间的交流是社会活动不可缺少的，同样的，老师与学生也是一样的，老师是学生的长者、教育者、指导者、管理者，扮演着多重角色。下面一起来看看。
老师与学生的基本交流方式：
一、直言不讳的交流方式
直言不讳的交流即直接了当的交谈。受社会、家庭等诸多方面的影响，学生的个性差异很大，有的单纯可爱，性格外向，有的却是老成有加，性格内向。对外向型个性学生的谈话比较适用直言不讳的方式。
二、一分为二的交流方式
基于从小受教育的环境差异和个性差异，有的学生脾气较犟，喜听“好话”，要撸“顺毛”。对这一类学生，我认为用先肯定优点，再指出不足，一分为二的交流方式，学生较易接受。如学生蔡某某，从小外祖母特别宠爱，脾气倔强，火暴性子，做错事死不认帐。
三、晓之以理的交流方式
说理，以理服人是与学生交流的方法之一，尤其是与众多学生同时交流时，说理不失为一种较好的方法。
四、动之以情的交流方式
对于一些懂事、较为成熟的学生，采用动之以情的交流方式较为妥当。
五、旁敲侧击的交流方式
难免会有这样的学生，自尊心特别强，强得有点过份，即使有了缺点，也不愿当着老师的面承认，而愿悄悄地改。这类学生的感情世界多半较为复杂，心理素质亦差些。如
六、循序渐进的交流方式
有的学生从小养成了不良的习惯，有其劣根性。要一下子解决到位有很大难度，即使是某一缺陷，也必须逐步地加以解决。而循序渐进的交流方式可收到预期的效果。
关于“老师与学生的基本交流方式”的介绍就到这里，老师运用灵活、多变的交流方式，是教育学生的基本素质和基本方法。
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